ЧТЕНИЕ
Примерная рабочая программа составлена в соответствии с Пр АООП образования обучающихся с умственной отсталостью(3вариант),учебно-методическим комплектом

«Чтение.3класс»,авторов-составителей:С.Ю.Ильиной,А. А. Богдановой.
Планируемые результаты освоения учебного предмета

К планируемым результатам освоения учебного предмета Чтениев3-м классе относятся личностные и предметные результаты.
Личностные результаты овладения учебным предметом«Чтение»:

- элементарные представления о смысловом содержании таких нравственных качеств трудолюбие – лень, аккуратность – не-

ряшливость, отзывчивость – равнодушие, доброжелательность, зависть и др.;
-

владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия в структурированных

ситуациях(обучение, совместные занятия со сверстниками, посещение библиотеки и пр.): обращение за помощью, выражение благодар-

ности, согласия-несогласия, сочувствия в вежливой форме, приветствие-прощание, соблюдение адекватной дистанции в общении со
взрослыми, сверстниками, малышами, учителем и родственниками, проявление внимательного и доброжелательного отношения к окружающим, умение отвечать на вопросы, задавать их в процессе общения;

- умения давать элементарную оценку поведению людей на материале прочитанных (прослушанных) текстов после их разбора:

хорошо-плохо, правильно-неправильно;

- умения понять эмоциональное состояние героев произведения, устанавливать несложные причины переживаний;

- соблюдение несложных нравственно-этических норм: помочь другому, выразить благодарность, сочувствие, соблюдать правила

вежливого поведения, не нарушать правила поведенияв общественных местах, вт.ч.в школе, беречь природу, уважительно относиться к
людям, добросовестно выполнять свои обязанности, выполнять данные обещания и др.
Предметные результаты

Минимальный уровень:
Правильно читать текст по слогам со степенным переходом к плавному чтению целым словом двух и трехсложных слов;

Отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста; определять главных действующих лиц произведения;

Соотносить иллюстрацию с определенным отрывком прочитанного и предварительно разобранного текста;

Пересказывать текст или его часть с опорой на картинный план или вопросы;

определять особенности интонации, соответствующей характеру и поступкам героев (после
предварительного разбора);

выразительно читать наизусть3-5 стихотворения.
Достаточныйу ровень:

правильно читать вслух целыми словами; выразительно читать наизусть5-7стихотворений;

давать элементарную оценку поступков героев и событий;

читать текст по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после
предварительного разбора);

Описание процедуры промежуточной аттестации

Промежуточная (в конце первого полугодия) и итоговая аттестация (в конце учебного

года) проводится на основе использования материала произведений, которые представлены в
учебнике, так и специально подобранных учителем.

Для получения более полной информации о сформированности навыков чтения предпо-

чтительной формы для их диагностики будет индивидуальная форма. Для этого подбираются

тексты различного объёма. Для учеников, показавших достаточный уровень овладения пред-

метными результатами, тексты, используемые в ходе промежуточной аттестации,насчиты-

ваютвсреднемнеболее60-70слов;дляитоговойаттестации–70-

80 слов. Для учеников, имеющих минимальный уровень овладения предметными результа-

тами, объем текстов для промежуточной аттестации - 40-45 слов; итоговой аттестации

– 45-50 слов.

Основным критерием оценки овладения беглостью чтения является преобладающий

способ чтения (побуквенное, послоговое, плавное чтение целым словом).

Учет скорости чтения имеет только информационный характер для учителя и не

рассматривается как программное требование оценки беглости учащихся.
Критерии оценки правильности чтения:

— общее количество ошибок, допущенных при чтении всего текста;

— количество ошибок по отдельным видам (пропуски и перестановки, замены и добав-

ления звуков и слогов);

— количество самостоятельно исправленных ошибок;

— количество ошибок, исправленных с помощью учителя.

4

Оценка осознанного чтения и владение учащимися умением работать с текстом может

быть осуществлена с помощью следующих заданий: ответы на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;

5

Называние главных героев;

нахождение в тексте отрывка в соответствии с заданием; объясне-

ние отдельных слов и выражений с опорой на иллюстрацию; пересказ текста по вопросам или картинному плану.

Критерии оценки выразительности чтения ― соблюдение знаков препинания в конце

предложения (точка, восклицательный и вопросительный знаки).

Для качественного анализа затруднений обучающихся в освоении навыков чтения можно

использовать «Карту сформированности навыка чтения» (примерный вариант ее оформления).

…

ФИобучающегося
Темп чтения

…

…

Способ чтения:
-по буквам;
-по буквам и слогам;
-по слогам;
-послогам и целым словом;
-целым словом
Особенности чтения:
-плавное;

-отрывистое;
-с повторами слогов и слов;
Интонационное
предложений:

оформление

- интонационная законченность
предложений;

-паузы внутри предложения,
обозначенные запятыми;

6

- соблюдение вопросительной,
восклицательной

иповествовательной интонации
Количество

слов,

Прочитанных с ошибками
Характер

количество:
-

ошибок

и

неустойчивые

буквенные отношения;

их

звуко-

-кинестетические замены;
-фонематические замены;
-перестановки букв и слогов;
-пропуски букв и слогов;
-искажения начала и/или конца

слова (чтение по смысловой догадке);

Количество

самостоятельно

исправленных ошибок.
Осознанность чтения
(процент

правильно

выполненных заданий)

При оценке предметных результатов учитель руководствуется следующими критериями:

Оценка «5» ставится, если обучающийся читает целыми словами; при этом допускается

чтение по слогам сложных по структуре слов и слов со стечением согласных. Допускает 34ошибки, которые может исправить самостоятельно или с помощью учителя. Отвечает на все

вопросы по содержанию прочитанного текста (группы предложений) и выполняет все или
большинство заданий, направленных на оценку понимания фактического содержания текста

и смысловых отношений (группы предложений). Соблюдает интонацию, соответствующую
знакам препинания в конце предложения (после предварительной отработки).

Оценка «4» ставится, если обучающийся прочитывает слова текста по слогам с постепен-

нымпереходомчтениюцелымсловомпростыхпоструктуреипонятныхпо

7

8

значению слов. Допускает 5-6ошибок, большинство из которых может исправить самостоя-

тельно или с помощью учителя. Отвечает на 2/3 вопросов по содержанию прочитанного текста (группы предложений) и выполняет большинство заданий, направленных на оценку по-

нимания фактического содержания текста и смысловых отношений текста (группы предложений). Соблюдает интонацию, соответствующую знакам препинания в конце предложения
(после предварительной отработки).

Оценка «3» ставится, если обучающийся прочитывает все слова текста по слогам. Допус-

кает около трети ошибок от общего количества слов в тексте (группе предложений); около
половины которых может исправить с помощью учителя. Отвечает не менее, чем на1/3 во-

просов по содержанию прочитанного текста (группы предложений) и выполняет часть заданий, направленных на оценку понимания фактического содержания текста. Частично соблюдает интонацию, соответствующую знакам препинания в конце предложения (после предварительной отработки).

Оценка «2» ставится, если обучающийся в основном читает слова побуквенно. Допускает

более двух третей ошибок от общего количества слов в тексте, из которых половину или более не может исправить даже с помощью учителя. Отвечает менее, чем на 1/3 вопросов по
фактическому содержанию прочитанного текста (группы предложений). Не соблюдает инто-

нацию, соответствующую знакам препинания в конце предложения (даже после предварительной отработки).

Для контроля навыков выразительного чтения можно использовать чтение наизусть

заученных наизусть стихотворений. В этом случае оценивается точность и выразительность
воспроизведения.

Примеры контрольно-оценочных материалов

Примерные задания для диагностики сформированности навыка чтения третьеклассников

в ходе проведения промежуточной аттестации.
Текст для чтения

Задания для оценки осознанности чтения
Достаточный уровень
1. Какая мечта была у молодого дерева?
Может лидерево взлететь?
(Сказка)
2. Почему старые деревья смялись над ним?
Росло в лесу молодое дерево. В один
пре-крас-ный день дереву за-хо-те-лось ле- 3. Удалось ли дереву взлететь?
тать.
4. Кто помог осуществить его мечту?
Старые деревья сме-я-лись над ним.
Ведь дерево не летает. Корни крепко дер- 5. Какую работу сделал лесоруб?Ачто сдежат его в земле.
лал столяр? А как потрудились ребята?
Но гордое дерево все мечтало о
9

полете.
И вот что слу-чи-лось. Пришёл лесоруб, срубил дерево. Столяр наделал из него
планочки и дощечки.
Ребята сма-сте-ри-ли из них легкие ави-а-мо-де-ли. И дерево взле-те-ло.
(ПоДж.Родари)-63 слова

6. Что значит слово«смастерили»?
7. Как вы ответите на вопрос,который служит заголовком сказки?
Максимальное количество ответов–9.

Минимальныйуровень
1) Что случилось с уткой?
Сторож
2) Кого научили водить утят к реке?
У утки были пу-шис-ты-е утята. Од3) Чем занимались утята на реке?
наж-ды лисица у-та-щи-ла утку.
4) Что в это время делала собака?
5) Почему
рассказ
называется
Мы на-у-чи-ли собаку водить к реке
«Сторож»?
утят. Вот собака важно идёт к реке. Утята
Максимальноеколичествоответов-5
спе-шат за ней.
Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу.Собака сидит и зоркоо-хра- няет утят.
(А.Седугин)-41слово
Примерныезаданиядлядиагностикисформированностинавыкачтенияобучающихсяв ходе

проведения итоговой аттестации.
Текст длячтения

Задания
чтения

для

оценки

осознанности

Достаточный уровень

На лесной поляне—кучки рыхлой зем- 1) Что заметил автор на лесной поляне?
ли. Будто маленькие грядки.
2) Какой вопрос он сам себе задал?
Но кто же здесь копает землю?
3)Кто же копалз емлю?
Вдруг впереди трава зашевелилась.Я
4)Какие части тела крота рассмотрел авзамер.А там земля стала подниматься холтор? Прочитай.
миком.
5) На что похожа маленькая кучка земли,
Показались две широкие лапки с
которую выкопал крот?
когтями, мокрый нос.
6) Для чего могут пригодиться эти кучки
Ну конечно,это крот.Выглянул на берыхлой земли?
лый свет. Опять в глубину нырнул.
7) Объясните слово«вспаханная»земля.
А на поляне осталась свежая кучка
Как сказать по-другому?
земли. Как маленькая грядка. Летят с деревьев семена, упадут на вспаханную зем- 8) Какую пользу приносит крот лесу?
лю.И вырастет здесь березка или
9) Озаглавьте рассказ.
10

сосенка.

Количество ответов – 9.

(По Э.Шиму)-71слово
Минимальныйуровень

Из леса вышла на берег реки медведи-

ца с двумя медвежатами.

Она схватила одного медвежонка и

стала окунать его в речку. Медвежонок
визжал и барахтался. Мать искупала его.

Другой медвежонок испугался холод-

ной воды и побежал в лес.Медведица догнала его, надавала шлепков и искупала.

1) Кто вышел на берег реки из леса.
2) Как отнёсся к купанию первый
медвежонок?

3) Прочитай,как медведица купала
его.

4) Почему

побежал в лес?

(По В.Бианки)-50слов

медвежонок

5) Что сделала с ним мать?

6) Как изменилось настроение у медведей

Довольные купанием медведи ушли в

чащу леса.

второй

после

купания?

словами из текста.

Докажи

Максимальноеколичествоответов-7

2. Содержание учебного предмета

Содержание чтения (круг чтения). Произведения устного народного творчества (послови-

ца, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка). Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Статьи

занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом и пр.

Примерная тематика произведений: произведения о Родине, родной природе, об отноше-

нии человека к природе, к животным, труду, друг другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе; произведении о добре и зле.
Навык чтения:

Правильность чтения
Чтение простых слов без искажения их звукового состава и правильной постановкой ударения.
Чтение многосложных слов и со стечением согласных без искажения их звукового состава и
правильной постановкой ударения после предварительной отработки.

11

Беглость чтения

12

Переход к чтению целым словом.

Послоговое чтение слов, трудных по семантике и слоговой структуре после предварительной
их отработки.

Переход с орфографического на орфоэпическое чтение односложных и двусложных слов. Чтение текстов молча с выполнение на анализа учителя после предварительного анализа текста и
прочтения его вслух.

Осознанность чтения
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Выборочное чтение для ответа на вопрос; соотнесения прочитанного текста с иллюстрацией.
Нахождение в тексте информации по заданию учителя или представленного в учебнике.

Объяснение поступков действующих и их элементарная оценка с опорой на вопросы учителя,
личный опыт.

Выявление основной мысли прочитанного текста в процессе коллективной работы на основе
наводящих вопросов учителя.

Толкование смысла пословиц с опорой на прочитанное произведение или личный опыт. Срав-

нение произведений одинаковых по теме,поступкам героев,идеи произведения с опорой на вопросы учителя.

Выразительность чтения
Соблюдение пауз и интонации, соответствующей знакам препинания в предложении. Соблюдение

подготовки.

интонации,

соответствующей

характеру

героя

после

предварительной

Выразительное чтение по ролям небольших отрывков после предварительной подготовки. Выразительное чтение стихотворений наизусть с опорой на образец чтения учителя.
Работа с текстом.

Объяснение значения слова с опорой на наглядный материал после его предварительного разбора.

Нахождение в тексте незнакомых слов и обращение за разъяснениями к учителю или одноклассникам.

Установление последовательности действий героев;событий или поступков,описанных в
произведении.

Сравнение ситуаций,поступков персонажей разных произведений, сходных по сюжету. Эле-

ментарная оценка поступков героев; их характеров.

Обмен впечатлениями,элементарными суждениями по содержанию прочитанного и разобранного текста.

13

Пересказ текста по частям словами, близкими к тексту с опорой на картинный план или без
него.

Нахождение в тексте произведения слов и выражений, характеризующих героев и использование этих языковых средств в пересказе.

Восстановление содержании я прочитанного произведения по опорным словам и иллюстрации. Ориентировка в книге по оглавлению.
Внеклассное чтение.

Выбор книг из классной библиотечки или школьной библиотеки в связи с произведениями,
читаемыми на уроке; самостоятельное их прочтение.

Называние автора и заглавия самостоятельно прочитанной книги. Ознаком-

ление с новыми книгами по иллюстрации на обложке и названию. Прогнозирование содержания книги по ее основным элементам.
Запись в школьную библиотеку.

Знакомство с расстановкой книг в библиотеке по темам или авторам (систематический и алфавитный каталоги).

Основная форма проведения учебных занятий по чтению ― урок. Для внеклассного чтения
помимо основной организационной формы – комбинированного урока – рекомендуется ис-

пользовать и такие формы, как экскурсии (например, экскурсия в библиотеку); литературные
праздники; литературные викторины и т.д.

14

3. Тематическоепланирование
(68ЧАСОВ)
№

п/п

К-во
час.

Темаурока

Раздел«Здравствуй,школа»(5 ч.)
1.

1

Характеристикавидовдеятельностиучащихся

Сентябрь. М. Садовский
Веселая
улица. По
В. Воскобойникову

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

целыми словами.Рассматривани еиллюстрации.

Ответы на вопросы по иллюстрации. Установ-

ление причинно-следственных отноше- ний меж-

ду поступками героев. Объяснение смысла об-

разного выражения. Определение интонационных характеристик стихотворения.

2

1

Первое

сентября.

Берестов Завтравшколу.ПоВ. Драгунскому

Заучивание стихотворения наизусть.

В. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

целыми словами. Определение признаков праздника первого сентября по описанию в стихотво-

рении. Элементарная оценка настроения персо-

нажей стихотворения. Выборочное чтение для

подтверждения ответа. Сравнение собственного

настроения и настроения героев стихотворения.

Составление устногорассказаопразднике1сентября,

Прошедшем в школе.
3

1

умозаключений.

Пятерки.ПоЭ.Шиму. Кто Чтение трудных по структуре слов по слогам и
лучшим будет.В. Бирюков
целыми словами. Ответы на вопросы по содер-

жанию текста. Пересказ фрагмента текста по заданию учителя.Устное составление
подписей к иллюстрациям.

15

4

1

Обида. ПоВ.Хомченко
Наша учительница. А.
Аксенова

Чтение трудных по структуре слов по слогам и
целыми словами. Определение эмоционального

состояния героя по содержанию рассказа. Нахождение в тексте слов, определяющих внешний

вид героев. Элементарная оценка поступков
персонажей

произведения.

Формулирование своего мнения о возможном
5

1

Поведении героев рассказа.

Школьные загадки Обоб- Соотнесение иллюстративного материала (предщающий
урок по
метных картинок) и содержания загадок. Нахоразделу
ждение в тексте слов, определяющих признаки
предмета. Обобщение слов-отгадок по области

применения. Воспроизведение по памяти зага-

док на тему «Школьные вещи»; загадывание их
одноклассникам;работа в паре и
Малой группе.

Раздел«Осеньнаступила»(7ч.)
6.

1

Осень.О. Высотская По- Рассматривание иллюстрации. Уточнение приследний лист. По Ю. Ковалю Осень. Обсыпается знаков осени и занятий детей. Определение привесь наш бедный сад…А. знаков времени года по содержанию стихотвореТолстой
ния. Ответы на вопросы с использованием иллюстрации.Заучиваниестихотворения на

7

1

изусть.

Сентябрь на дворе.ПоН.

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Степанов

года по содержанию стихотворения. Подбор си-

Сладкову Воробей. В.

целыми словами. Уточнение признаков времени

нонимов к образному выражению. Ответы на
вопросы по содержанию текста.Выборочное
Чтение для подтверждения ответа.

16

8

1

Лето на веревочке.ПоА.

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

ли… Е. Благинина

года по содержанию рассказа. Ответы на вопро-

Баркову Улетают, улете- целыми словами. Уточнение признаков времени
сы по содержанию текста. Выборочное чтение

для подтверждения ответа. Объяснение смысла
и подбор синонимов к образным
9

1

выражениям.

За кормом для птиц.По Л. Рассматривание иллюстраций. Уточнение наВоронковой В

октя-

бре. Г. Ладонщиков

званий ягод и семян разных растений. Чтение
трудных по структуре слов по слогам и целыми

словами. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Выборочное чтение для подтверждения

ответа. Объяснение смысла образных выражений.

Составление

опорой на прочитанный текст и

рассуждений

с

личный опыт.

10.

1

Страшный

невидимка. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

По Н. Сладкову Осень

наступила

11

1

ев

А. Плеще-

Сказка об осеннем ветре.
По Н. Абрамцевой Осенние загадки

целыми словами. Ответы на вопросы по содер-

жанию текста. Выборочное чтение для подтверждения

ответа.

Составление

Рассуждений по содержанию текста.

Ответы на вопросы по содержанию текста. Вы-

борочное чтение для подтверждения ответа.
Составление рассуждений на основе

Содержания прочитанного и личного опыта.

17

12

1

Обобщающий урок по Определение названия стихотворения являющеразделу

гося

названием

раздела.

Выразительное чтение стихотворения. Сравне-

ние произведений одинаковых по теме. Уточне-

ние признаков осеннего времени года, описанно-

го вних. Объяснение смысла пословиц и образных выражений.

Составление

Рассуждений на основе прочитанных текстов.

Устный рассказ о помощи зимующим птицам

на основе личного опыта. Классификация при-

знаков ранней и поздней осени.Пересказ
Раздел«Учимсятрудиться»(7 ч.)
13

1

сказки с использованием иллюстраций.

Всё для всех.Ю.Тувим Ра- Рассматривание иллюстраций. Уточнение набота. По Д.Габе
званий профессий. Объяснение смысла пословиц. Чтение трудных по структуре слов по сло-

гам и целыми словами. Ответы на вопросы по

содержанию текста. Выборочное чтение для

подтверждения ответа. Объяснение значения но-

вых слов.Объяснение смысла строк

14.

1

Мои

помощники.

1

В. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Орлов Бабушка и внучка. целыми словами. Ответы на вопросы по содерПо А. Потаповой

15

стихотворения,его названия.

жанию текста. Составление рассуждений на
основе содержания стихотворения.
Объяснение смысла нового слова.

Повара. Б.Заходер СюрОтветы на вопросы по содержанию текста.
приз. По
М. ДружиниВыборочное чтение для подтверждения ответа.
ной
Выразительное
чтение
с
соблюдением

Соответствующей интонации.
18

16

1

Маргаритка.

О. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Высотская

Пуговица по В. Хомченко
17

1

целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для подтверждения ответа.Устный рассказ близкий

по теме содержанию стихотворения.

Портниха.

Ладонщиков Пуговица.В.Осеева

Г. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию

текста.

подтверждения
18.

1

Как

я

помогал

Выборочное
ответа.

чтение

стихотворения наизусть.

для

Заучивание

маме Чтение трудных по структуре слов по слогам и

мыть пол. По В. Голяв- целыми словами. Ответы на вопросы по содеркину

жанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

доело. По С.Баруздину

ке.Нравственная оценка поступков

Чем пахнут ремесла. Дж.

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Как Алешке учиться на- ждения ответа. Составление рассказа по картин-

19

1

Родари Обобщающий
урок

по разделу

Героя рассказа.

целыми словами.Рассматривание иллюстраций.
Уточнение

названий

профессий,

упоминающихся в стихотворении. Ответы на

вопросы по содержанию текста. Выборочное

чтение для подтверждения ответа. Уточнение

смысла новых слов после объяснения учителя.
Раздел«Ребятам озверятах»(7ч.)
20

1

Лисята.ПоЕ.Чарушину
Заяц. Е.Тараховская

Объяснение смысла образного выражения.

Рассматривание иллюстрации.Уточнение на-

19

21

1

Еж.ПоМ.Пришвину Мате- Чтение трудных по структуре слов по слогам и
ринскаязабота.По А. Барцелыми словами. Ответы на вопросы по содеркову
жанию текста. Выборочное чтение для подтверждения ответа. Составление суждений на основе
содержания рассказа и собственного

22.

1

опыта.

Белёк.ПоГ.Снегиреву Пин Чтение трудных по структуре слов по слогам и
и
Гвин. В.
целыми словами. Ответы на вопросы по содерПриходько
жанию текста. Выборочное чтение для
подтверждения ответа.Прогнозирование
Возможных событий рассказа.

23

1

Галка.ПоБ.Житкову
Чтение трудных по структуре слов по слогам и
Куриный
воспитанник.
целыми словами. Ответы на вопросы по содерПо В. Гаранжину
жанию текста. Объяснение смысла образного
выражения. Выборочное чтение для подтвер-

ждения ответа.Установление причинно- след-

ственных связей между событиями рассказа.
24

1

Добрый Волк. По М.

Составление рассказа к иллюстрации.

Рассматривание иллюстрации. Ответы на во-

Тарловскому Живая

просы по иллюстрации. Объяснение смысла по-

Носову

слогам и целыми словами. Ответы на вопросы

шляпа. По Н.

словицы.Чтение трудных по структуре слов по

по содержанию текста. Выборочное чтение для

подтверждения ответа. Определение реальности
происходящих

событий,

определение жанра рассказа.Пересказ сказкис
Использование миллюстраций.

20

25

1

Котята.ПоН.Павловой
Кошкин
щенок.В.
Берестов

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

ждения ответа. Определение характера героев
рассказа по их поступкам.Рассматривание ил-

26

1

люстрации.

Сердитый дог Буль.По М. Чтение трудных по структуре слов по слогам и
Пляцковскому
Обобщающий

по разделу

урок

целыми словами. Ответы на вопросы по содер-

жанию текста. Выборочное чтение для подтверждения

ответа.

Составление

рассуждений на основании прочитанного и личного опыта.Чтение сказки по ролямс
Соответствующей интонацией.

Раздел«Чудесныймирсказок»(5ч.)
27

1

Раздела в библиотеке, выразительное чтение.

Лиса и журавль. Русская

Рассматривание иллюстрации. Уточнение на-

Храбрый баран.Русская

ка и пересказ понравившейся сказки. Ответы

народная сказка
народная сказка

званий знакомых сказок. Эмоциональная оцен-

на вопросы по содержанию текста. Выборочное
чтение для подтверждения ответа. Объяснение
смысла нового слова, образного выражения.

Прогнозирование возможных правильных поступков героевс казки.
28

1

Объяснение нравственного смысла сказки.

Лиса и тетерев.Русская

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Овечка и волк. Укра-

жанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

народная сказка

инская народная сказка

целыми словами. Ответы на вопросы по содерждения ответа.Чтение сказки по ролям
Соответствующей интонацией.

21

29

1

Медведь и пчелы. Баш- Чтение трудных по структуре слов по слогам и
кирская народная сказка

целыми словами. Ответы на вопросы по содер-

народная сказка

подтверждения

Тигр и лиса. Таджикская жанию

30

1

текста.

Выборочное
ответа.

Нравственного смысла сказки.

чтение

для

Определение

Лиса и куропатка. Фран- Чтение трудных по структуре слов по слогам и
цузская народная сказка

целыми словами. Ответы на вопросы по содер-

народная сказка

ждения ответа. Объяснение смысла образных

Куцый хвост.Абхазская жанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

выражений, подтверждение строчками из текста,подбор синонимов.Пересказ сказки с

31

1

Глупый

Использованием иллюстраций.

котенок. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Удмуртская

народная целыми словами. Ответы на вопросы по содер-

Обобщающий

урок

сказка

делу

1

Пересказ с использованием иллюстрации.
Определение смысла названия сказки.

Ой ты, зимушка-зима!
Заяц,Косач,Медведьи
Дед

ждения ответа.Установление причинно- след-

по раз- ственных событий между событиями сказки.

Раздел«Зимушка-зима» (10ч.)
32.

жанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

Мороз.

Бианки

По

Декабрь.М. Садовский

Рассматривание иллюстрации. Уточнение при-

знаков зимы. Ответы на вопросы по содержа-

В. нию текста. Выборочное чтение для подтверждения ответа. Самостоятельное рисо- вание
на

основе

Заучивание

содержания

стихотворения

стихотворения.

наизусть.

Объяснение смысла образных выражений,
подбор синонимов.

22

33.

1

Как елку наряжали.По Л.

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

В новогоднюю ночь.С.

жанию

Воронковой
Попов

34

1

целыми словами. Ответы на вопросы по содертекста.

Выборочное

чтение

подтверждения ответа.Пересказ текстас

для

Использованием иллюстраций.

Как Дед Мороз сделал Чтение трудных по структуре слов по слогам и

себе помощников. По А. целыми словами. Ответы на вопросы по содерУсачеву.

Такой вот герой.ПоА.
Потаповой

жанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

ждения ответа. Самостоятельное рисование на
основе содержания текста иллюстраций учебника.

35

1

Зима.С.Есенин
Подарок. С. Суворова

Рассматривание иллюстрации. Уточнение на-

званий зимних забав. Устный рассказ о люби-

мых зимних забавах. Ответы на вопросыпо содержанию стихотворения. Выборочное чтение

для подтверждения ответа. Объяснение смысла

образных выражений самостоятельно
36

37

1

1

У Ники новые лыжи. По
В. Голявкину

С прогулки.И.Шевчук.

или с помощью учителя,подбор синонимов.
Ответы на вопросы по содержанию текста.
Составление

рассуждений

на

основе

содержания прочитанного и личного опыта.

Неудачная находка.По М. Чтение трудных по структуре слов по слогам и
Быковой

Детство. И. Суриков

целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для подтверждения

ответа.

Рассматривание

ций,подбор соответствующих

иллюстра-

Отрывков из текста.

23

38

1

Что за зверь? По Е. Чтение трудных по структуре слов по слогам и
Чарушину

целыми словами. Ответы на вопросы по содер-

Э. Шиму

ждения

Нестучать–все спят! По

39

40

1

1

жанию текста. Выборочное чтение для подтверответа.

соответствующего отрывка из текстак

Зайка. В.Степанов
Еловая
каша. По
Н. Сладкову

Подбор

иллюстрации.

Уточнение представлений о животных, впадаю-

щих в спячку. Ответы на вопросы по содержа-

нию стихотворения.Выборочное

Чтение для подтверждения ответа.

Снежок.З. Александрова Чтение трудных по структуре слов по слогам и
Коллективная печка.По С.
целыми словами. Ответы на вопросы по содерБаруздину
жанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

ждения ответа. Объяснение смысла образного
выражения.

Стихотворения наизусть.

42

1

Зимние загадки.
Обобщающий
по разделу

урок

Заучивание

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

целыми словами. Соотнесение иллюстративного

материала (предметных картинок) и содержания

загадок. Нахождение в тексте слов, определяющих признаки предмета.Объяснение
Раздел«Так нельзя,атакможно»(5ч.)
43.

1

Смысла нового слова.

Снегирь и синичка.По А.

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Птица-синица.

Эмоциональная оценка поступков героев. От-

Ягафаровой

В. Хомченко

По

целыми словами.Рассматривание иллюстрации.

веты на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для подтверждения ответа. Объяснение смысла образных выражений, пословиц.Пересказ текста с использованием
иллюстраций.

24

44

46.

1

1

Дельный

совет.

Косточка.

По

Ладонщиков

Г. Ответы на вопросы по содержанию стихотворе-

ния. Объяснение смысла образных выражений,
названия

стихотворения.

Л. Толстому Составление рассуждений на основании

Праздничный стол.По С.
Георгиеву

Заигрой.В. Берестов
Ьревно С. Баруздин

Личного опыта и содержания прочитанного.

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

целыми словами. Ответы на вопросы по содер-

жанию текста. Выборочное чтение для подтверждения

ответа.

Составление

рассуждений на основании личного опыта и со-

держания прочитанного. Эмоциональная оценка

поступков

главной

героини

рассказа.

Рассматривание иллюстраций, подбор соответ-

ствующих отрывков из текста. Объяснение
смысла образного выражения. Устный рассказ
по теме стихотворения.

Заучивание стихотворения наизусть.

47

1

Как

Артемка

котенка Чтение трудных по структуре слов по слогам и

спас. А. Седугин Подвиг.По В.Осеевой

целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

ждения ответа. Прогнозирование возможных
событий рассказа и своего поведения в похожей
ситуации.Объяснение нравственного

48

1

Смысла понятий«забота и внимание».

Лесные доктора.ПоВ. Би- Чтение трудных по структуре слов по слогам и
рюкову. Обобщающий
урок

по разделу

целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

ждения ответа. Объяснение смысла образного

выражения,названия рассказа.

Пересказ текста с использованием иллюстраций.

25

Раздел«Веснавокностучится»(10ч.)
49.

1

Зима недаром злится…
(Ф. Тютчев) Весенняя
песня.ПоВ. Бирюкову

понравившегося рассказа.
Рассматривание иллюстрации. Уточнение при-

знаков весны по иллюстрации. Чтение трудных

по структуре слов по слогам и целыми словами.

Ответы на вопросы по содержанию стихотворения. Выборочное чтение для подтверждения от-

вета. Объяснение смысла образных выражений.
Заучивание

50

1

Веснянка.

стихотворения наизусть.

Украинская Уточнение признаков ранней и поздней весны.

народная песня. Сосулька.ПоЭ.Шиму

51

52

1

1

Объяснение смысла образных выражений. Ответы на вопросы по содержанию стихотворения.Выборочное чтение для
Подтверждения ответа.

Выгляни,

Солнышко… Ответы на вопросы по содержанию стихо- тво-

Мамин

портрет.

Русская народная песня
С. Вербова

Разноцветный

рения. Выборочное чтение для подтверждения
ответа.Объяснение смысла

нового слова.

подарок. Ответы на вопросы по содержанию стихотворе-

П. Синявский Тихо-тихо.А. Седугин

ния. Выборочное чтение для подтверждения от-

вета.Установление

причинно-

следственных

связей между поступками героев и их результатом.Прогнозирование возможных

.53

1

Лицом к весне.Р.Сеф
Ледоход. С. Вербова

Дальнейших событий стихотворения.

Уточнение признаков весеннего времени года по

содержанию стихотворения и по иллюстрации.
Составление суждений на основе собственного

опыта. Эмоциональная оценка собственного

отношения к весне. Определение интонации, характерной для стихотворения.Выразительное
Чтение стихотворения.

26

54

1

Сон Медвежонка.ПоР.

Ответы на вопросы посодержанию текста.

Фархади

Медведь
проснулся.
Г. Ладонщиков

55.

1

Выборочное чтение для подтверждения ответа.

Заяц на дереве.ПоВ. Би-

Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Нашигости. С.

выражений самостоятельно и с помощью учите-

анки

целыми словами. Объяснение смысла образных

ля. Ответы на вопросы по содержанию текста.

Погореловский

Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Прогнозирование

возможных

дальнейших событий рассказа. Пересказ текстас
56

1

Использованием иллюстраций.

Скворушка. По Г. Скре- Чтение трудных по структуре слов по слогам и

бицкому Весенняя го- целыми словами. Ответы на вопросы по содерстья. И. Белоусов

Пчелки на разведках.По
К.Ушинскому
57.

1

Тюльпаны.

По

ждения ответа. Объяснение смысла строк стихо-

творения.Объяснение смысла

Названия стихотворения.

А. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Баркову Весенние загадки

жанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

целыми словами. Выборочное чтение для под-

тверждения ответа. Рассматривание иллюстраций,подбор к ним отрывков из текста.

Самостоятельное рисование по теме рассказа.

27

58

1

Обобщающий урок по Уточнение признаков весеннего времени года.
разделу

Эмоциональная оценка произведений раздела,

составление суждений о прочитанных стихотво-

рениях и рассказах. Сравнение стихотворений
близких по теме. Отгадывание загадки.Ориен-

тирование в книге по содержанию.

зительное

чтение

В ы р а-

стихотворения

о

празднике, отмечаемом в марте. Установление
причинно-следственных связей между явления-

ми природы весной и жизнью животных.
иллюстраций,

Рассматривание

определение

рассказов, к которым они относятся.Пересказ
текстов с использованием
иллюстраций.

Раздел«Веселыеистории»(4ч.)

59

1

Перепутаница.

Р. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

Фархади Эхо.ПоГ. Остеру

целыми словами. Выборочное чтение для под-

тверждения ответа. Определение реальности
происходящих

в

стихотворении

событий.

Рассматривание иллюстраций,определение
60

61.

1

1

«правильных и перепутанных» картинок.

Кто кем становится.В.

Чтени етрудных по структуре слов по слогами

бан.А. Усачев

использованием строк стихотворения

Шибаев Волшебный бара- целыми

Шишки.

Пляцковский

Портрет.
По
Степанову

словами.

Ответы

на

вопросы

с

М. Чтение трудных по структуре слов по слогам и
Ю.

целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

ждения ответа. Объяснение смысла образного

выражения.Пересказ сказкис

Использованием иллюстраций.

28

62

1

Булочная

песенка.

М. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

щий

урок

по

Бородицкая Обобщаюразделу

64

1

1

1

ждения ответа. Объяснение смысла слов.Отве-

иллюстрации.

иллюстрации.

Скворец на чужбине.Г.

Рассматривание

ство.ПоК. Ушинскому

картинке.Уточнение смысла новых слов после

Ладонщиков Наше Отече- Прогнозирование ситуации,изображенной на

Флаг

России.

По

Кудрявцевой Главный

Т. Чтение трудных по структуре слов по слогам и

город страны. М. Ильин

65.

жанию текста. Выборочное чтение для подтверты навопросы с использованием

Раздел«Родина любимая»(4ч.)
63

целыми словами. Ответы на вопросы по содер-

Песня.В.Степанов
День Победы.А.Усачев

целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для подтверждения

ответа.

иллюстрирование.

Графическое

Рассматривание иллюстраций, подбор к ним от-

рывков из стихотворения. Объяснение смысла
образного

выражения.

Составление

собственного суждения о главной идее стихотворения. Заучивание стихотворения

66

1

Страшныйклад.ПоС.

Баруздину Тульские пряники. ПоС. Алексееву

наизусть.

Чтение трудных по структуре слов по слогами

целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для подтвер-

ждения ответа. Прогнозирование возможных
событий рассказа. Объяснение смысла нового

слова на основе содержания прочитанного.Пересказ текста с

Раздел«Здравствуй,лето!»(9 ч.)

использование миллюстраций.

29

67

1

Что

такое

лето?

А. Рассматривание

иллюстрации.

Уточнение

Усачев Что сказал бы ма- представлений о летнем времени года. Прогнома?По Л. Воронковой

зирование собственного участия в событиях на

рисунке. Составление рассуждений о признаках
разных времен года. Объяснение смысла образного выражения.Устный рассказ на тему

68

1

Земляника.

Близкую содержанию стихотворения.

М. Выборочное чтение для подтверждения ответа.

Дружинина Куда исчез
гриб?ПоВ. Хомченко
Еж-спаситель.
По
В. Бианки

Уточнение смысла нового слова. Рассмат- ри-

вание иллюстрации, подбор подходящего к ней
отрывка из стихотворения.Выборочное
Чтение для подтверждения ответа.

30

31